0.案例引读

-如何将孩子和孩子的问题分别对待？

1.项目概况

该项目是在农村学校开展的驻校社工服务试点项目，落地在成都市青白江区某农村学校。一开始社工每周去一次，在固定的时间组织留守儿童以小组的方式开展一些趣味活动，之后接收到老师推荐过来的“问题学生”，于是也接待个别学生来访者。后面变成每周半天的驻点，再后面项目一年期结束，学校愿意付费，让一名社工能够长期在学校提供服务。

2.案例价值

如何对待孩子和如何对待孩子的问题，这是两回事。

但在现实中，在学校、在家庭，这两者普遍被混在一起了。因而当我们在对待孩子的问题上处理不当，结果便是让孩子这个人出了问题。

解决方案的核心就在于：将两者区别开来。

恰好在这么一所学校，我们同时看到了这两种不同的对待方式，它们对比的效果令人吃惊。我们会看到，在整个过程中，社工把人重新定义，由于重新定义，人和人的关系的本质在改变，伙伴关系在复原。然后人和事分离开来。事情被单独对待，不影响人本身是有价值的。这样孩子的人格成长才不会被阻隔或者压缩，还会往上发展。

3.案例形成

案例关联机构：成都市青白江区映能社区服务中心

案例关联项目：“197棵泡桐”青白江社工深度介入留守儿童服务项目

案例首轮作者：许馨予

案例写作支持：陶传进