0.案例引读

-如何通过诗歌让儿童生命舒展？

1.项目概况

是光团队从2016年10月开始服务于乡村儿童，通过研发课程产品，如分级分季诗歌体系、诗歌课程包、数据管理平台，为三至八年级当地教师提供培训和支持，解决乡村儿童无法自由地表达情感的问题。

截止2022年3月，是光诗歌课已经覆盖包含云南、湖南、广西、贵州等全国27个省份及自治区，共服务偏远地区中小学1230余所，对1661名乡村教师进行诗歌教学的赋能和支持，114000余名孩子有了人生的第一堂诗歌课。

2.案例价值

在乡村儿童的社会情感层面，是光选择了用诗歌课去让孩子能够“自由地表达情感”。具体而言，是光诗歌课到底能产生怎样的价值，给乡村儿童带来了怎样的变化？诗歌课程与自由情感表达之间的关系是什么？

相比于应试教育体系，是光诗歌其起点处具有释放压力、营造轻松氛围、表达内在情感的本原作用。在本原作用之上，诗歌课堂上老师的教学方式发生改变后，师生之间、同伴之间互动和情感交流的频率增多，形成新的伙伴关系共同体，使得师生进入到生命舒展和相互交往的状态。

在此基础上，是光搭建了一个多层面的公共平台为学生提供自我表达的机会和渠道。进而是光的行动体系使得学生可以不同程度地进入到以自我为主体深层次展开和成长的阶段。

案例关注是光如何实现上述的价值，如何支持到一线教师上好诗歌课，而不是将其变成传统的诗歌鉴赏课。

3.案例形成

案例关联机构：昆明市呈贡区是光四季诗歌青少年服务中心

案例关联项目：是光诗歌课

案例首轮作者：卢玮静/戴影/何磊

案例写作支持：陶传进