0.案例引读

-如何设计课程与服务内容，并增加家长在其中的参与，以真正提升心智障碍者的自主生活能力？

1.项目概况

郑州二七区汇爱社会工作服务中心以往曾开展过多次关于大龄心智障碍者自主生活、职业转衔的专题开展分享活动，但服务较为零散，内容偏向于碎片化，以线上学习为主，家长之间的互动交流比较少。

随着社群内越来越多的孩子九年义务教育结束之后，当地没有职业学校可上的现实问题。该中心于2022年开始着手尝试开展较为系统性的心青年职业素养小和家长职业转衔共学小组。

前者于2022年2月启动，由机构工作人员直接为心青年开展系列性的培训和实践活动；后者于2022年5月启动，工作人员针对家长单独进行系列性支持。

2.案例价值

目前在心智障碍服务领域，由许多家长组织和服务机构正在积极探索。该案例呈现出该组织在借鉴相关组织服务经验的基础上，项目能够进入一种有机生长的轨道，瞄准心智障碍家庭具体的问题和需求，对服务内容和方式进行不断优化。从项目模式设计和优化角度，这样一种有机生长的运作方式，能够较好的避免陷入形式化、流程化的僵化动作体系。

对于心智障碍群体的个人发展而言，家长发挥了极为重要的作用和影响。但服务织普遍面临如何调动家长参与，改变家长理念和自身教养方法的挑战。

在本案例中，该组织正在进行积极有益的探索，并积累了相关具体服务技术。

3.案例形成

案例关联机构：郑州二七区汇爱社会工作服务中心

案例关联项目：心青年职业素养小组和家长职业转衔共学小组

案例首轮作者：赵冉

案例写作支持：许馨予